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MUARTALKS 麻坡论坛 论坛 【时事新闻】 【国内新闻】 2008大选至今 “8年没增建华小”
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2008大选至今 “8年没增建华小”

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发表于 2016-12-17 07:49 PM |显示全部帖子
(雪兰莪.加影17日讯)董总主席拿督刘利民指出,政府于2008年大选后至今,没有批准增建华小。
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他说,政府的心态非常明显,当局的做法主要是以政治需求为考量的权宜之计,而不是根据国民教育的实际需求来处理增建华小的问题。- b* u4 W, ]0 V7 F

7 A% C6 {$ [9 w2 \& @他今日主持董总中央委员会第六次会议后,在新闻发布会上发布“增建和搬迁华小课题专题汇报”时说,这突显联邦政府并无增建华小的诚意与机制。! {& d4 M" m  @+ K5 `
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7区需增建45所
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他说,2011和2012年,董总曾联合七大华团向首相拿督斯里纳吉提呈备忘录,发副本给朝野政党领袖,提出由政府制定和落实一个增建各源流学校的制度,并列出一些地区所需要增建的45所华小。
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刘利民说,分别是雪兰莪州和吉隆坡16所、柔佛州8所、槟州13所、霹雳州1所、沙巴州1所与砂拉越州6所。
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# A; t! F7 q' {& G. \5 S2 L- F* D9 i“但是政府漠视华社提出要增建华小的意愿,至今都没有落实,董总为此深感遗憾和失望。”3 _, g( Q/ d# k: w- m  y
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他说,1999至2008年期间,从表面看来,政府似乎对增建华小的限制有所松绑;但事实上,11所新华小都是托大选之福,分别是在1999年大选和2008年大选来临前才获得批准。! `# u4 T8 E0 V# F0 B

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他指出,随着有关华小的兴建,固然有助于纾缓华裔人口密集区华小学生人数严重超额的问题,但是,这种根据政治需求而选择增建华小的做法,根本就是无法全面解决华小不足的困境。2 K; g6 K2 m! Q# s- X# O
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他说,根据政府的学校规划指南,政府拥有一套规划和增建学校的制度,但在实行上只注重增建国小和国中,从来没有“眷顾”华小,更谈不上制度化拨款和拨地增建新的华小。
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( k/ H: Y# e: n6 H- i. p, E“这造成华裔人口密集区和新房屋发展区面对华小不足,或没有华小的严重问题,长期引起民怨和不满。”2 m9 e' h; _& J# o; ~' P" r8 Y
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华小何时获公平对待?
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董总主席拿督刘利民说,首相拿督斯里纳吉曾表示,在一个马来西亚理念下,拥有各源流学校是大马的优势,并强调大马没有教育主流,因为各源流学校都是国家的主流。
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“首相拿督斯里纳吉及其内阁领导国家8年,但是从2009至2016年这8年里,我们不禁要问,华小在建校所遇到种种的问题来看,华小何时得到公平与合理的对待?华小何时才是国家教育的主流?”" t& h% P/ k2 t

7 N- }5 j) s' K刘利民说,即便是政府对华小建校许下承诺,从过去的经验来看,往往都会出现许多状况,而不能在合理的期限内竣工启用。
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他指出,对华社而言,已是司空见惯的新闻,以致不得不让人质疑政府的诚意。
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“就以彭亨州关丹中菁华小为例,1999年大选前批准增建分校,14年后的2013年才获得启用,不过却不是一所行政独立的新华小。目前,董事部仍然在积极争取把中菁华小分校改为二校,即行政独立的新学校。”
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获批增建仍遭阻扰
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+ I3 w7 r2 `# }, Q& j他说,许多个案显示,虽然华小获得批准增建,但还是必须面对当局种种阻扰增建华小工作的行政条例和规定,其中最常见得就是“政府学校保留地只能用来兴建国民学校”,导致华社必须自行寻找校地来建校。; H' ^' f* \, {% V7 W, T

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他说,在《1996年教育法令》下,教育部长是可以设立国民学校和国民型学校,并且必须维持这些学校。因此,提供校地让华小建校或迁校是政府应负起的责任,而不是把寻找校地的工作推诿给华社。
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& i1 D. P5 u4 a$ h他说,由于政治人物始终抱着政治议程,蓄意制造多源流学校导致国家不团结的假象,而且还经常在各种场合和媒体发表多源流教育制度导致国家不团结的狭隘和误导性的言论,进一步制造各族之间的猜疑和误解,伤害国民团结。
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+ C3 G$ v) j3 e( o他指出,华社不禁感叹,乃至愤怒,母语教育课题已沦为政治人物屡试不爽的政治工具。; p# b' q1 l, R
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85华小迁校76启用
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政府批准增建和搬迁的华小情况:1999-2008年,政府批准增建16所华小,其中15所已竣工启用,还有1所在2008年大选前获准增建的加影新城华小,仍在兴建中,预计在2017年启用。2008年大选后至今,政府没有批准增建华小。
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: b( v- S  F, r$ }& J0 r( |: b; A1999年大选,政府批准增建5所华小,即雪兰莪州的八打灵培才华小二校(2001年启用)、首都镇康乐华小二校(2005年启用)、帝沙再也华小二校(2006年启用)、安邦华小二校(2008年启用),吉隆坡甲洞华小三校(2007年启用)。
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同时,政府也批准兴建1所华小的分校(不是增建华小),即彭亨州关丹中菁华小分校(2013年启用,目前在申请为行政独立的新学校)。$ e: }7 J, I: F% E

4 m' U1 X% v" E' Y( F: m, M, V2008年大选,政府批准增建6所华小,即柔佛州新山百万镇培华华小二校(2016年启用)、吉隆坡旺沙马珠华小(2015年启用),雪兰莪州的万挠哥打爱美乐华小(2012年启用)、沙登岭华小(2015年启用)、双溪龙华小(2016年启用)、加影新城华小(预计在2017年启用)。8 P  t4 N1 M$ _$ O

! ~' ]+ h, I" T1 }+ r在1999-2008年非大选时期,政府批准增建4所华小,即柔佛州的柔佛再也华小(2001年启用)、大古来华小(2001年启用),砂拉越州美里杜丹中华华小(2007年启用),雪兰莪州布特拉高原敦陈修信华小(2013年启用)。
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此外,在宏愿学校计划下兴建的“首邦市敦陈祯禄华小”(2002年启用),被教育部纳入华小学校统计。. L' ^# d" m) c
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马华署理总会长魏家祥在2016年11月20日文告,把迁校的柔佛州古来华小二校和永平华小二校,当成是“全新华小”/“增建华小”,且遗漏1所增建的大古来华小。0 i9 q$ `7 I" X# i9 o: X

( R1 V+ C) X( H0 j3 A2 u古来华小二校和永平华小二校分别在1999年大选前和2006年获准迁校,不是增建的华小,两者新迁校园都在2012年启用。大古来华小是在1999年7月获准增建的华小,在2001年启用。, {9 U, N( o4 D
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此外,在1999年大选获准兴建的彭亨州关丹中菁华小分校已在2013年启用,目前在申请成为行政独立的新学校。
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% r1 V4 N; G4 s; a* H' U8 X另外,有2所华小的分校,获准成为行政独立的新学校,即砂拉越州民都鲁中华公学分校在2008年获准成为民都鲁中华华小二校,吉兰丹州话望生华小布赖分校在2011年获准成为话望生布赖新村华小。7 a# V2 D* p/ O; V# v2 o! y

% E9 Q# e, w! x) }1999-2013年,政府批准搬迁85所华小,其中76所已经启用,9所未启用。在该9所未启用的迁校华小,有3所预计将在2017年启用(赛城联合华小、乌雪县叻思华小、古来太子城培正华小)。
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迁校非增建华小  别误导华社
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董总重申,搬迁华小并不是增建华小,不能相提并论,混为一谈,同时更不能把搬迁华小当作是增建华小,指鹿为马,这种是非不分的论调对华社不公平,也误导华社及分裂华社。
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董总促请不管是联邦政府或各州政府,都必须摒弃保守和狭隘的单元化教育政策,从发展全民教育的角度出发,即按照兴建国民学校的制度和规划指南,根据华裔人口的增长和社区的需求来制度化拨款和拨地增建华小。
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0 E; `. F; h* E% `这包括负责所有的建设费和明文规定分配学校保留地作为兴建各源流小学,使增建华小获得一个制度化以及合情、合理和正常的解决方案,才能从根本解决华小不足的问题。(文章来源:星洲日报.2016.12.17)
堅忍不拔的蒼松,直節中空的翠竹,傲雪凌霜的寒梅,三者都有終年不凋、刚毅、堅韌的高潔風格,
因此被世人美称为【歲寒三友】,並将其视为生命力旺盛,源源不絕的吉祥象徵。

水能性淡为吾友,竹解心虚即我師。歲寒,然后知松柏之后凋也,君当如竹,高風亮節。
今日我以中化为榮,他日中化以我为耀。

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发表于 2016-12-19 02:47 PM |显示全部帖子
董总发布《增建和搬迁华小课题专题汇报》,以确凿数据比较全国各源流小学从1970年到2016年的数额和学生人数,一目了然。
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国小在这46年内增加了1600所达到5877所,国小学生的人数也增加了99万2716人;淡小学生人数只增加4065人,因而657所淡小关闭至剩下524所;而华小在近半个世纪的悠远时光,学生人数虽增加了10万2725人,但华小却从1346所减少到目前的1297所。
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尽管在1999至2008年期间,因大选之故获得增建11所新华小,但整体上华小还是减少了49所,而且自2008年之后,政府虽然常把增建华小挂在口头上,却始终没有付诸行动让一所新华小建立起来。期间虽允许搬迁华小,但搬迁和增建是两回事,不能指鹿为马混为一谈。
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城市化发展导致人口向城市聚集,尤其在华裔人口密集的州属和地区如雪兰莪州、吉隆坡、柔佛和槟州等,对新华小的需求更为强烈,这些城镇还需要增建45所华小才能满足华社的意愿。
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遗憾的是,华社这些年来三番四次提出增建华小的要求,特别是要求政府依据社区人口和教育需求制度化地增建华小,却受到政府漠视,甚至以搬迁微型华小作为搪塞。
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6 u' n# Y! ], b  N3 E- g7 {这么多年来,政治领袖非但没有将制度化增建华小纳入政策,更不时将华小课题当作选举糖果来换取华裔的选票,这种以政治需求为出发点,而不是根据国民教育的实际需求为考量的方式,非但不能解决华小的困境,对国家未来发展尤其不利。. z: g$ ^" N* u# u! @
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在这个全球化时代,政府不能再以闭塞的种族视角看待教育问题,华小固然是华裔子弟的首选,但近年来已有越来越多各族家长包括马来人,将孩子送进华小就读。从2010到2014年之间,全国华小的非华裔学生从7万2443名增至8万7463名,占总数的15.31%,可见华小优越的办学方式受到非华裔家长肯定,而这些家长选择华小的原因,主要是让孩子学习华语,因为他们看到了华文的经济效益。! P4 B, \& _  k/ x9 a" F
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中国崛起成为世界经济强国,大马和中国在各领域建立密切关系,亟需谙华语的人才为国家尽力。大马的多源流学校正是一种优势,政府若能善用华小的优势,增建更多华小和鼓励各族人民就读,必然有助于各族国人搭上中国的经济快车,走上国际舞台。(文章来源:星洲日報/星.观点·2016.12.19)
堅忍不拔的蒼松,直節中空的翠竹,傲雪凌霜的寒梅,三者都有終年不凋、刚毅、堅韌的高潔風格,
因此被世人美称为【歲寒三友】,並将其视为生命力旺盛,源源不絕的吉祥象徵。

水能性淡为吾友,竹解心虚即我師。歲寒,然后知松柏之后凋也,君当如竹,高風亮節。
今日我以中化为榮,他日中化以我为耀。
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